Ellen Galinsky, Gelişen Zihin kitabında bakış açısı almayı, toplumsal duygusal ve entelektüel bir maharet olarak tanımlar. Bir diğerinin bakış açısını anlayabilmek için durumu tahlil edebilmeniz, diğerinin nasıl düşündüğüne ve hissettiğine dair iddia yürütebilmeniz, o kişi hakkındaki var olan ayrıntılarınızı hatırlamanız, emsal durumlarla karşılaştırabilmeniz ve kendi hislerinizi bir kenara bırakıp diğer bir insan üzere hissetmeye ve düşünebilmeye çalışmanız gerekir. Yani aslında, beynin birfazlaca fonksiyonunun dahil olduğu Karmaşık bir müddetçten kelam ediyoruz.
Biz beşerler toplumsal varlıklarız ve ömrümüzü toplumsal bağlar içerisinde sürdürürüz. ötürüsıyla sağlıklı alakalar ve başarılı bir hayat için diğerlerinin bakış açısını alabilme temel bir ömür maharetidir. Hakikaten, Ellen Galinsky “bakış açısı alabilmeyi” çocukların gelişim seyahatinde edinmeleri gereken temel bir hayat hüneri olarak söz eder.
Çocuklar her ne kadar daha erken çocukluklarından itibaren az bir ölçü da olsa kendine ilişkin olanla kendine ilişkin olmayan içinde gelişmemiş bir ayrım yapabiliyor olsalar da bir oburunun kendisinden farklı bir fikir ve his dünyasına sahip olduğunu tam manasıyla kavramak için gerekli olgunluğa ortalama 4 yaş itibariyle geçerler.
Araştırmalar, bakış açısı almayı öğrenen çocukların öğretmenlerinin kendilerinden ne beklediği konusunda daha net fikirleri olduğunu ve bu biçimdece anaokuluna daha düzgün ahenk sağladığını bulmuştur. Kendisinden ne beklendiği konusunda daha anlaşılır fikirlere sahip olan, bakış açısı almayı öğrenebilmiş çocuk eğitim hayatı boyunca da kendisinden beklenen toplumsal, duygusal ve entelektüel hususları tahlil edebilir ve ahenk sağlayabilir. bir daha araştırmalar, bakış açısı alabilen çocukların oburunun bakış açısını alamayan çocuklara bakılırsa saldırganlık eğilimlerinin daha az olduğunu göstermiştir. Çocuklara, diğerinin bakış açısını bakılırsabilme ve hakkında fikir yürütebilme hüneri edinmeleri konusunda desteklediğimiz vakit, onları sağlıklı münasebetler kurma marifetleri konusunda da desteklemiş oluruz. Pekala lakin çocuklara bakış açısı alma hünerini nasıl edindirebiliriz diye merak ediyorsanız aşağıdaki teklifleri uygulayabilirsiniz.
Çocukların “Bakış Açısı Alabilme” Maharetini Geliştirmelerine Nasıl Yardımcı Olabiliriz?
1. Öncelikle, bakış açısı alabilmekle ilgili teklifleri çocuklara takviye sunmaya çalışan yetişkinler olarak sizler de uygulayın.
Çocuklar en çok model alarak öğrenirler. ötürüsıyla bir diğerinin bakış açısını alabilmek ve onun gözünden dünyayı değerlendirebilmekle ilgili biz yetişkinlerin de kendimizi geliştirmemiz ve çocuklara model olmamız gerekir.
2. Çocuklara başkalarıyla birlikte yaşayabilmeyi öğretin.
Çocuklarımıza birey olmayı öğretmek, onların birer birey olma seyahatlerini desteklemek kadar, toplumsal bir kümenin kesimi olmayı öğretmek de kıymetlidir. ötürüsıyla öteki beşerlerle bir ortada olabilmek için gerekli maharetleri edinmek konusunda da onları desteklemeliyiz.
3. Sıcak ve emniyetli bir bağ kurun.
İnançlı bir alaka her çocuğun özgürce öğrenme ve keşfedebilme davranışlarını göstermesinin temelini oluşturur. Sıcak ve emniyetli bir bağlantıya demir atabilen çocuk, kendi merkezini yitirmeden bir oburunun gözleriyle dünyayı görmeyi deneyebilir.
4. Çocuklara görüldüklerini ve anlaşıldıklarını hissettirin.
Bu başlık, bir yetişkin olarak sizin çocuğun gözünden dünyayı görme gayretinizin varlığının gerekliliğini tabir eder. Sizler onların gözünden dünyayı görmeye çabaladıkça, onun ritmine uydukça çocuk da bir oburunun bakış açısıyla dünyayı görmek konusundaki kapasitelerini geliştirecektir. Kendilerini tanıma ve manaya eforu gösteren yetişkinlerle birlikte büyüyen çocuklar, ileride sağlıklı bağlantı kurmakta daha gelişmiş marifetler gösterirler. Aksi takdirde, yetişkin olduklarında başka beşerlerle irtibat kurmakta zorlanacaklardır.
5. Onların ve sizin hisleriniz hakkında konuşun.
Çocukların etraflarında olup biten biroldukça üzücü durumla ilgili kendilerin suçladıklarını biliyoruz. Bu büyük oranda dünyayı oburunun gözünden görmekle ilgili tam manasıyla olgunlaşmamış olmalarından kaynaklanır. ötürüsıyla bir insan olarak vakit zaman sizin de güç anlar yaşayabildiğinizi ve bu hislerin üstesinden gelme gayretiniz onlarla paylaşabilmeniz fazlaca değerlidir. “Senin üzere kimi vakit ben de sıkıntı bir gün geçirebiliyorum. Senin üzere benim de biraz vakte gereksinimim var. daha sonra daha âlâ olacağım” biçiminde kurulmuş samimi bir cümlenin bir çocuğun duygusal gelişmenine katkısı epey büyüktür. bu biçimdece bir insan olarak sizin de güç hisler yaşayabildiğinizi nazarancek ve kendisi de bu hisleri yaşadığında normalleştirebilecektir. Ayrıyeten sizinle ilgili sezdiği sıkıntı hislerin kendi cürmü olmadığını ve insan olarak güç hislerle baş etmenin hepimiz için son derece olağan olduğunu yaşayarak ve sizinle diyalog ortasında öğrenmiş olacaktır.
6. Günlük tecrübeler esnasında oburlarının bakış açısı hakkında düşünmeye ve konuşmaya teşvik edin.
Bu beceriyi desteklemek, bir oburunun his ve niyetini anlamaya çalıştığımız günlük sohbetler, aktiviteler ve uğraşırlar esnasında mümkündür. Parkta ağladığını gördüğünüz bir çocukla ilgili fikir yürütmek ve “sence niye ağlıyor” halinde bir sohbet konusu açmak bile başlı başına çocuğunuzun bir oburunun gözünden dünyayı görmekle ilgili hünerlerini desteklemek manasına gelir.
7. Başkalarına yönelik disiplini kullanın.
Bu marifet, davranışlarımızın başkaları üstündeki tesirine dair düşünmek ve farkındalık geliştirmekle ilgilidir. Söylemeye gerek yok ki bu mevzuda bir daha yetişkinlerin uygun rol modeller sunması değerli. Davranışların bir oburu üzerindeki tesiri üstüne düşünmek, başkalarını dinleme ve daha fikirli davranma konusunda bireyin gelişmesini sağlar.
Biz beşerler toplumsal varlıklarız ve ömrümüzü toplumsal bağlar içerisinde sürdürürüz. ötürüsıyla sağlıklı alakalar ve başarılı bir hayat için diğerlerinin bakış açısını alabilme temel bir ömür maharetidir. Hakikaten, Ellen Galinsky “bakış açısı alabilmeyi” çocukların gelişim seyahatinde edinmeleri gereken temel bir hayat hüneri olarak söz eder.
Çocuklar her ne kadar daha erken çocukluklarından itibaren az bir ölçü da olsa kendine ilişkin olanla kendine ilişkin olmayan içinde gelişmemiş bir ayrım yapabiliyor olsalar da bir oburunun kendisinden farklı bir fikir ve his dünyasına sahip olduğunu tam manasıyla kavramak için gerekli olgunluğa ortalama 4 yaş itibariyle geçerler.
Araştırmalar, bakış açısı almayı öğrenen çocukların öğretmenlerinin kendilerinden ne beklediği konusunda daha net fikirleri olduğunu ve bu biçimdece anaokuluna daha düzgün ahenk sağladığını bulmuştur. Kendisinden ne beklendiği konusunda daha anlaşılır fikirlere sahip olan, bakış açısı almayı öğrenebilmiş çocuk eğitim hayatı boyunca da kendisinden beklenen toplumsal, duygusal ve entelektüel hususları tahlil edebilir ve ahenk sağlayabilir. bir daha araştırmalar, bakış açısı alabilen çocukların oburunun bakış açısını alamayan çocuklara bakılırsa saldırganlık eğilimlerinin daha az olduğunu göstermiştir. Çocuklara, diğerinin bakış açısını bakılırsabilme ve hakkında fikir yürütebilme hüneri edinmeleri konusunda desteklediğimiz vakit, onları sağlıklı münasebetler kurma marifetleri konusunda da desteklemiş oluruz. Pekala lakin çocuklara bakış açısı alma hünerini nasıl edindirebiliriz diye merak ediyorsanız aşağıdaki teklifleri uygulayabilirsiniz.
Çocukların “Bakış Açısı Alabilme” Maharetini Geliştirmelerine Nasıl Yardımcı Olabiliriz?
1. Öncelikle, bakış açısı alabilmekle ilgili teklifleri çocuklara takviye sunmaya çalışan yetişkinler olarak sizler de uygulayın.
Çocuklar en çok model alarak öğrenirler. ötürüsıyla bir diğerinin bakış açısını alabilmek ve onun gözünden dünyayı değerlendirebilmekle ilgili biz yetişkinlerin de kendimizi geliştirmemiz ve çocuklara model olmamız gerekir.
2. Çocuklara başkalarıyla birlikte yaşayabilmeyi öğretin.
Çocuklarımıza birey olmayı öğretmek, onların birer birey olma seyahatlerini desteklemek kadar, toplumsal bir kümenin kesimi olmayı öğretmek de kıymetlidir. ötürüsıyla öteki beşerlerle bir ortada olabilmek için gerekli maharetleri edinmek konusunda da onları desteklemeliyiz.
3. Sıcak ve emniyetli bir bağ kurun.
İnançlı bir alaka her çocuğun özgürce öğrenme ve keşfedebilme davranışlarını göstermesinin temelini oluşturur. Sıcak ve emniyetli bir bağlantıya demir atabilen çocuk, kendi merkezini yitirmeden bir oburunun gözleriyle dünyayı görmeyi deneyebilir.
4. Çocuklara görüldüklerini ve anlaşıldıklarını hissettirin.
Bu başlık, bir yetişkin olarak sizin çocuğun gözünden dünyayı görme gayretinizin varlığının gerekliliğini tabir eder. Sizler onların gözünden dünyayı görmeye çabaladıkça, onun ritmine uydukça çocuk da bir oburunun bakış açısıyla dünyayı görmek konusundaki kapasitelerini geliştirecektir. Kendilerini tanıma ve manaya eforu gösteren yetişkinlerle birlikte büyüyen çocuklar, ileride sağlıklı bağlantı kurmakta daha gelişmiş marifetler gösterirler. Aksi takdirde, yetişkin olduklarında başka beşerlerle irtibat kurmakta zorlanacaklardır.
5. Onların ve sizin hisleriniz hakkında konuşun.
Çocukların etraflarında olup biten biroldukça üzücü durumla ilgili kendilerin suçladıklarını biliyoruz. Bu büyük oranda dünyayı oburunun gözünden görmekle ilgili tam manasıyla olgunlaşmamış olmalarından kaynaklanır. ötürüsıyla bir insan olarak vakit zaman sizin de güç anlar yaşayabildiğinizi ve bu hislerin üstesinden gelme gayretiniz onlarla paylaşabilmeniz fazlaca değerlidir. “Senin üzere kimi vakit ben de sıkıntı bir gün geçirebiliyorum. Senin üzere benim de biraz vakte gereksinimim var. daha sonra daha âlâ olacağım” biçiminde kurulmuş samimi bir cümlenin bir çocuğun duygusal gelişmenine katkısı epey büyüktür. bu biçimdece bir insan olarak sizin de güç hisler yaşayabildiğinizi nazarancek ve kendisi de bu hisleri yaşadığında normalleştirebilecektir. Ayrıyeten sizinle ilgili sezdiği sıkıntı hislerin kendi cürmü olmadığını ve insan olarak güç hislerle baş etmenin hepimiz için son derece olağan olduğunu yaşayarak ve sizinle diyalog ortasında öğrenmiş olacaktır.
6. Günlük tecrübeler esnasında oburlarının bakış açısı hakkında düşünmeye ve konuşmaya teşvik edin.
Bu beceriyi desteklemek, bir oburunun his ve niyetini anlamaya çalıştığımız günlük sohbetler, aktiviteler ve uğraşırlar esnasında mümkündür. Parkta ağladığını gördüğünüz bir çocukla ilgili fikir yürütmek ve “sence niye ağlıyor” halinde bir sohbet konusu açmak bile başlı başına çocuğunuzun bir oburunun gözünden dünyayı görmekle ilgili hünerlerini desteklemek manasına gelir.
7. Başkalarına yönelik disiplini kullanın.
Bu marifet, davranışlarımızın başkaları üstündeki tesirine dair düşünmek ve farkındalık geliştirmekle ilgilidir. Söylemeye gerek yok ki bu mevzuda bir daha yetişkinlerin uygun rol modeller sunması değerli. Davranışların bir oburu üzerindeki tesiri üstüne düşünmek, başkalarını dinleme ve daha fikirli davranma konusunda bireyin gelişmesini sağlar.